Euer Kind kommt im nächsten Schuljahr in die fünfte Klasse? Dann lernt uns gerne beim Infoabend kennen!
Dieser findet am Montag, den 23.11.2026, um 19:00 im Freizeitzentrum Schnelsen, an der Wählingsallee 16, statt.
Wir stellen euch den Campus Schnelsen vor und nehmen uns Zeit für all eure Fragen.
Kommt vorbei! Eine Anmeldung ist nicht erforderlich!
Alle Infos zur Anmeldung erhalten Sie hier.
Wir freuen uns auf euch! 🙂
Unseren vollständigen Terminkalender finden Sie auf Untis.
Im Sommer 2024 startete der Campus Schnelsen als neu gegründete Hamburger Stadtteilschule mit drei 5. Klassen.
Das Gründungsteam des Campus Schnelsen hat die Chance genutzt, ein zukunftsweisendes Lernmodell zu entwickeln, das unseren Schülerinnen und Schülern die notwendigen Fähigkeiten und Kompetenzen vermittelt, die in der Arbeitswelt von heute – und morgen – gefragt sind.
Schule ist viel mehr als ein Ort des Lernens – Schule ist ein Lebensraum, in dem man sich wohl fühlt, in dem man lacht, sich austauscht und sich neugierig auf Augenhöhe begegnet. Ein aktives und buntes Schulleben ist die Voraussetzung, damit nachhaltiges Lernen gelingen kann.
Der Campus Schnelsen beginnt ab dem Schuljahr 2024/25 übergangsweise am Standort der Grundschule Röthmoorweg. Im Jahr 2028 werden wir unseren Neubau an der Holsteiner Chaussee beziehen.
Wir laden Sie herzlich ein, sich auf unserer Website umzuschauen. Wenn Sie Fragen haben, wenden Sie sich gerne an uns.
Die Zukunft ist digital. Am Campus Schnelsen wird daher für alle Schülerinnen und Schüler ab der 5. Klasse das Unterrichtsfach Digitale Bildung angeboten.
Wir sprechen über kritische Mediennutzung und lernen spielerisch den Einstieg ins Programmieren.
Zum Beispiel:
Wie funktioniert eigentlich der Algorithmus von Tik Tok?
Wir programmieren mit Minecraft.
Das digitale Lernen findet in allen Fächern statt:
Die Abkürzung MINT steht für die verschiedenen Fächer Mathe, Informatik, Naturwissenschaften und Technik.
Das Lernen in den MINT-Fächern mit vielen Möglichkeiten zum praktischen Ausprobieren und Experimentieren ermöglicht erlebnisorientiertes und haptisches Lernen.
Unsere Schülerinnen und Schüler werden dabei selbst zu Forscherinnen und Forschern und tauchen ein in die bunte Welt der Naturwissenschaften.
„Warum ist ein Blatt grün?“ Mit Hilfe solcher offenen Aufgabenstellungen wollen wir naturwissenschaftlichen Fragestellungen auf den Grund gehen.
Abgerundet wird das Lernen in den MINT-Fächern durch eine breite Teilnahme an Wettbewerben wie der Langen Nacht der Mathematik oder NATEX, einem naturwissenschaftlichen Experimentierwettbewerb von Klasse 4 bis 10.
In unserem Neubau steht uns mit einem sogenannten Science Lab ein moderner Rahmen zur Verfügung.
Sport und Bewegung sind elementar für die motorische, kognitive, emotionale und soziale Entwicklung von Kindern und Jugendlichen.
Bewegte Schülerinnen und Schüler sind konzentrations- und leistungsfähiger.
Wir bieten eine Vielzahl unterschiedlicher Bewegungsangebote in den Pausen und im Ganztag an:
Von Fußball und Basketball über Yoga und Entspannungsübungen bis hin zu Fair Fight.
Unsere Schülerinnen und Schüler leben und erfahren Demokratie im Alltag und bereiten sich darauf vor, aktiv und kritisch an demokratischen Prozessen teilzunehmen.
Dazu gehört, Verantwortung zu übernehmen, Konflikte demokratisch zu lösen, die (Schul-)Gemeinschaft mitzugestalten und Vielfalt zu leben – unabhängig von Herkunft, Hautfarbe, Religion oder sexueller Orientierung.
Auch Fragen rund um das Thema Nachhaltigkeit (Natur, Wirtschaft, Soziales) ziehen sich als Querschnittsaufgabe durch alle Fächer und sollen den Schulalltag prägen.
Was muss ich in der Schule lernen, um auf das Leben nach der Schule gut vorbereitet zu sein?
Wissenschaftler sprechen in diesem Zusammenhang von den sogenannten 21st century skills:
→ Kreativität
→ Kommunikation
→ Kritisches Denken
→ Kollaboration
Offene Lernlandschaften ermöglichen eigenständiges und selbstgesteuertes Lernen.
Klassenräume sind nicht mehr mit einem Tisch und einem Stuhl pro Person ausgestattet, sondern unterstützen die verschiedenen Phasen des Lernens:
Eine Inputphase
Neue Unterrichtsinhalte werden vermittelt.
Verschiedene Erarbeitungsphasen
In Gruppen oder ungestört in Einzelarbeit wird gearbeitet.
Die Lernenden bestimmen die Form des Lernens selbst.
Austausch- und Sicherungsphasen
Ergebnisse werden präsentiert und diskutiert.
Die Welt ist nicht in Fächer aufgeteilt.
Selbstständiges, fächerübergreifendes Lernen an komplexen Aufgaben und Fragestellungen funktioniert am besten in Projektwochen.
Dieses Format werden wir mehrmals pro Schulhalbjahr durchführen.
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